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2020, (11) 4-18

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在线教育会拉大不同家庭条件学生的差距吗?——以新冠肺炎疫情为准自然实验
Does Online Education Widen the Gap between Students with Different Family Conditions? A Quasi-natural Experiment Based on Covid-19

罗长远1;司春晓2

摘要(Abstract):

新冠疫情期间,在线教育在全国范围内大规模推广。与传统教学不同,在线教育一方面依赖于良好的网络条件,另一方面也对家庭学习环境有更高的要求。因而不同家庭条件的学生在线学习的质量可能会因此而存在差异。文章以新冠疫情作为外生冲击,在准自然实验的场景下,对在线教育的公平性问题进行了探讨。考虑到中西部地区的网络普及率相对较低,文章以中部地区某高三年级和初三年级的抽样样本作为研究对象,考察了家庭条件、城乡和非独生子女等因素对学生在线学习质量的影响。研究发现,贫困家庭和农村家庭学生在疫情后成绩相对下滑。从学科角度来看,贫困因素对高三理科生的影响要高于文科生;在初三年级,非独生子女家庭学生疫情后语文成绩表现更好,男生在疫情后的数学成绩表现更好。文章的研究表明,现阶段普遍推行在线教育会拉大不同家庭条件学生的差距,在积极推动教育信息化的同时需要兼顾效率与公平。

关键词(KeyWords): 在线教育;家庭条件;教育公平;双重差分法

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家自然科学基金面上项目(71873037);教育部人文社科会重点研究基地重大项目(16JJD790010)

作者(Author): 罗长远1;司春晓2

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DOI: 10.16538/j.cnki.jfe.20200917.301

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